Для учителей » Формы и методы внеклассной воспитательной работы

Конкурс песен

Конкурс песен

 

Конкурс песен может проводиться как самостоятельное мероприятие или как часть праздника, вечера. Его цели — развитие эстетического вкуса, творческих способностей учащихся, воспитание любви к песне, внедрение в школьную жизнь песенных традиций. Конкурс проводится с участием двух команд-соперников.

Задания для конкурса песен самые разнообразные:

1. Конкурс «Знатоки пословиц»

1. Участникам предлагается назвать пословицу или поговорку, в которых речь идет о песне.

Слова пословиц, поговорок можно написать на отдельных карточках одинакового размера, например: С Песней жить — не тужить.

Карточки перемешиваются, а потом раздаются играющим. Варианты ответов записываются на листочках. Для учащихся старших классов задание можно усложнить и записать все слова на карточках в именительном падеже, предварительно их об этом предупредив.

Выигрывает тот, кто больше назовет пословиц, поговорок.

2. Участники должны продолжить пословицу, начатую ведущим или по двум ключевым словам, написанным на карточке, назвать пословицу (например: соловей — песня. Ответ: «Соловья песнями не кормят»).

В этом конкурсе могут быть использованы такие пословицы:

•  Беседа коротает дорогу, песня — работу.

•  И без песен рот тесен, а запоешь — совсем раздерешь.

•  И новая песня старится.

•  Из песни слово не выкинешь.

•  Натощак и песня не поется.

•  Не в том углу сидишь, не те песни поешь.

•  Спела бы рыбка песенку, кабы голос был и т.д.

2. «Конкурс «Песняры»

После прослушивания популярных звукозаписей учащимся предлагается:

1. Узнать певца по голосу.

2. Назвать жанр произведения (народная песня, романс, джаз и т.д.).

3. Назвать песню.

4. Назвать фильм, в котором звучит эта песня.

3. Песенная мозаика

По контрольным словам, зачитанным ведущим, надо сказать, о какой песне идет речь, и быстро напеть ее. Характер песен может быть различным: детские песни, русские народные песни, современные эстрадные песни и др.

Задания готовятся для каждой команды отдельно. Если одна команда не справляется с вопросом, то у соперника есть возможность заработать дополнительные баллы, ответив на него.

4. Музыкальный букет

Участникам предлагается назвать песни, в названии или тексте которых встречаются наименования цветов («Яблони в цвету», «Желтые тюльпаны» и т.д.). У кого больше «букет», тот и побеждает. В спорных случаях следует напеть песню.

5. «Зоопарк»

Предлагается назвать песни о животных и птицах. Кто назовет больше песен, тот объявляется победителем.

6. «У природы нет плохой погоды»

Участникам конкурса предлагается назвать песни о явлениях природы (о штормах и бурях, осенних дождях и весеннем солнышке).

7. «А я иду, шагаю по стране»

Учащиеся должны назвать песни о любимых городах. Побеждает та команда, которая назовет больше песен.

8. «Конкурс загадок»

Отгадать загадки, составленные из слов известных песен:

•  Она — объеденье, пионеров идеал! Что же это такое? (картошка).

•  От нее станет всем теплей... (улыбка).

•  С нею весело шагать по просторам... (песня).

•  Рисунок мальчишки... (солнечный круг, небо вокруг).

•  Он бежит, качается... (голубой вагон).

•  Они бегут неуклюже... (пешеходы).

•  Они сделаны из цветочков и звоночков, из тетрадок и переглядок... (девчонки).

•  Если с ним ты вышел в путь — веселей дорога... (друг).

•  Он ничего не проходил, ему ничего не задавали... (Антошка).

•  Представьте себе, представьте себе — зелененький он был... (кузнечик).

•  Она все лежит, да на солнышко глядит... (черепаха).

•  Они такие чудесные: с книгою, с дружбою, с песнею — они так быстро летят... (школьные годы) и т.д.

Команда, победившая при выполнении каждого из заданий конкурса, получает один балл. Победителем конкурса в целом становится команда, набравшая большее количество баллов.

Конкурс плакатов

Воспитательное значение этого конкурса в том, что, готовясь к нему, учащиеся не только расширяют свой кругозор, но и высказывают определенное отношение к различным явлениям общественной жизни. Они учатся точно и выразительно отображать как положительные факты, так и имеющиеся недостатки, с которыми необходимо бороться.

Вначале выбирается и обсуждается идея плаката. С помощью материалов периодической печати, подбирая иллюстрации из журналов, альбомов, буклетов издательства «Плакат», «Искусство», учащиеся составляют план-проспект. В план-проспект входит предполагаемое название, содержание плаката, его размер, примерное расположение изобразительного материала.

Затем принимается решение, какими художественными средствами можно воплотить идею плаката в жизнь. Это может быть рисунок, фотография, аппликация. В ходе коллективной разработки и обсуждения эскиза определяется роль каждого в выполнении задания. На этом этапе педагог помогает учащимся правильно распределить свои силы, следит за тем, чтобы все работали в рамках общего замысла и основной идеи конкурса.

На конкурсе плакат должен быть соответствующим образом представлен. Его авторы в той или иной форме (драматическая композиция, пантомима, выступление агитбригады и др.) раскрывают свой замысел, рассказывают о выбранном сюжете.

Конкурсная комиссия (жюри) отбирает и оценивает представленные работы, дает их развернутую характеристику. Прежде всего оценивается содержание плаката, его связь с идеей конкурса, выбранной темой. Преподаватель изобразительного искусства в качестве эксперта дает оценку художественному решению темы. Особое внимание обращается на аккуратность, самостоятельность и коллективность выполненной работы.

 

Категория: Формы и методы внеклассной воспитательной работы | Добавил: School69-Library (14.05.2015)
Просмотров: 410 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar