Для учителей » Формы и методы внеклассной воспитательной работы

Ток-шоу

Ток-шоу

По своей сути ток-шоу — это дискуссия с возможно большим числом участников.

Смысл проведения ток-шоу не сводится к выработке единой точки зрения на обсуждаемую проблему. Его назначение — включить молодых людей в ситуацию нравственного выбора на основе внутреннего диалога с самим собой, когда необходимо соотнести свои ценностные установки с суждениями одноклассников, с общепринятыми нравственными требованиями.

Процесс подготовки к ток-шоу включает решение следующих организационных задач:

1. Выявление актуальной нравственной проблемы. Краткая, лаконичная формулировка темы для обсуждения. Например, «Мы и культура», «Отцы и дети», «Любовь и брак», «Мода, вкус и нравственность», «Бизнес и мораль», «Культура речи и культура человека», «Мы и родители», «Дети и деньги», «Дети и вещи» и т.д.

2. Выбор ведущего ток-шоу из числа учащихся, который будет направлять ход обсуждения.

3. Определение способа ведения дискуссии:

• рассказ человека в маске, «история маски»;

• демонстрация фрагмента кино- или видеофильма;

• прочтение содержания ситуации из книги, журнальной, газетной статьи;

• инсценировка ситуации и т.д.

4. Выработка правил ведения дискуссии, например:

— Порядок и последовательность выступлений определяет ведущий.

— Любое мнение должно быть аргументировано фактами, примерами (из жизни, литературы, кинофильмов).

— Каждый имеет право на свое особое мнение.

— Обсуждаются точки зрения, а не личности и т.д.

5. Оформление помещения, где будет проводиться мероприятие.

6. Разработка сценария дискуссии.

Для этого коллектив делится на микрогруппы по 5-7 человек для разработки своего проекта проведения ток-шоу. Затем проходит коллективное обсуждение представленных проектов, одобрение наиболее удачного варианта или отдельных предложений.

7. Формулировка вопроса для анкетирования, позволяющего предварительно выявить позиции учащихся по обсуждаемой проблеме. Например, при подготовке к проведению ток-шоу по проблеме «Мода, вкус и нравственность» можно предложить учащимся вопрос: «Считаете ли вы правомерной взаимосвязь между этими понятиями? Если — да, то в чем она проявляется. Если — нет, то почему?». К теме «Отцы и дети» учащимся может быть предложен вопрос: «По каким вопросам с мнением родителей ты не можешь согласиться?».

8. Разделение участников предстоящего обсуждения на две группы на основе результатов проведенного анкетирования, определение в каждой из них основного оппонента. Если опрос проводился анонимно, то осуществляется подбор серии острых ситуаций (из жизни, литературы и т.д.), которые будут представлены в ходе проведения ток-шоу в виде инсценировок.

9. Составление 3-4 проблемных вопросов для обсуждения непосредственно на самом ток-шоу, с которыми участники предстоящего мероприятия могут быть ознакомлены заранее (выпуск спецплаката, объявления, устная информация и т.д.).

Так, к обсуждению проблемы «Мы и культура» инициативная группа формулирует такие вопросы:

1) Какие стороны поведения современных молодых людей противоречат требованиям культуры?

2) Трудно ли стать и быть культурным человеком?

3) Культура и «массовая культура». Каково их соотношение?

4) Можно ли говорить о молодежной культуре?

К обсуждению проблемы «Мы и родители» можно предложить следующие вопросы:

1) Кто отвечает за нас: мы сами, школа, родители?

2) Имеем ли мы право поступать самостоятельно, не считаясь с родителями?

3) Что значит любить своих родителей?

4)  Как быть, если родители возражают против избранного тобой жизненного пути? Запрещают дружбу с девушкой (юношей)?

5) Как избежать отчуждения, конфликта, возникающего в этих случаях?

10. Подбор литературы для самостоятельного прочтения участниками ток-шоу.

При любом варианте проведения ток-шоу следует включать в него следующие структурные компоненты:

• вступительное слово ведущего (ведущих), раскрывающего актуальность рассматриваемой проблемы, значимость ее решения;

• ознакомление присутствующих с выработанными правилами участия в обсуждении;

• предложение аудитории основных дискуссионных вопросов;

• представление разных точек зрения;

• обращение к аудитории с уточняющими, конкретизирующими вопросами с целью внесения ясности в позиции оппонентов;

• анализ целей, мотивов поведения -героев» ситуации, выдвижение различных вариантов выхода из конфликта, способов решения проблемы, поиск оптимального нравственно обоснованного решения.

Условия результативности ток-шоу:

1. Наличие у воспитанников реальной потребности в решении конкретной нравственной проблемы. Задача педагога в том, чтобы ее актуализировать, сформулировать и предложить учащимся для обсуждения.

2. Создание доверительной, благожелательной атмосферы в процессе обсуждения.

3. Сотрудничество педагогов и учащихся при планировании, подготовке, проведении ток-шоу и анализе его результатов.

4. Соответствие рассматриваемой нравственной проблемы уровню актуального развития учащихся, их жизненному опыту

Категория: Формы и методы внеклассной воспитательной работы | Добавил: School69-Library (14.05.2015)
Просмотров: 1431 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar