Для учителей » Формы и методы внеклассной воспитательной работы

Вечер

Вечер


Вечер — одно из самых популярных и любимых учащимися мероприятий.

Разнообразна тематика вечеров. Одни из них могут быть приурочены к памятным датам календаря (например, ко дню Победы: «Памяти павших будем достойны», «Звучи, памяти набат», «Этот праздник со слезами на глазах»), другие — посвящены интересным фактам истории страны, различным проблемам общественно-политической жизни, литературе, искусству, природе («Песни победного года», «Нам мир завещано беречь», «Чудо родной земли», «Отчизны голос — голос лучшей музы», «Боль матери-земли», «Спасибо тебе, учитель»).

Несмотря на огромное разнообразие тематики проводимых вечеров, методика их подготовки и проведения практически мало чем отличается.

На этапе подготовки вечера создается творческая группа, в состав которой включаются наиболее инициативные, активные учащиеся. Задача творческой группы — разработать программу предстоящего вечера. В ней должно быть предусмотрено:

• информирование учащихся о вечере (подготовка текста объявления, изготовление пригласительных билетов, организация специальных радиопередач, помещение информации в стенгазете и др.);

разработка сценария, литературно-музыкальной композиции вечера;

• сбор необходимого для сценария материала;

• оформление помещения, где будет проходить вечер;

• организация репетиций.

Успех вечера во многом обеспечивается содержательностью, яркостью и убедительностью представленной на нем информации. Поэтому главная забота учителя — помочь учащимся собрать интересный материал и на его основе разработать сценарий. Важно учитывать следующие моменты: обеспечить яркое, эмоционально выразительное начало вечера, умело и целесообразно сочетать текст ведущих с инсценировками, фрагментами художественных произведений, чтением стихов, выступлением гостей, просмотром кинофрагментов, слайдов, показом иллюстраций, демонстрацией документальных материалов, проведением всевозможных конкурсов, викторин, музыкальным сопровождением. Из огромного числа различных форм проведения вечера необходимо помочь учащимся выбрать самую оптимальную, чтобы, во-первых, не перегрузить вечер обилием приемов и средств, а, во-вторых, не обеднить его эмоциональную выразительность.

Обратимся к примеру подготовки вечера «Биография моей семьи в биографии страны». Организаторы вечера за месяц до его проведения могут провести анкету «Твоя родословная», в которой учащимся предлагается ответить на вопросы, связанные с юностью и участием в жизни страны их бабушек, дедушек, матерей и отцов, а также других близких. Примерные вопросы анкеты:

1. Каково участие твоих родных в Великой Отечественной войне?

2. Кто из твоих родных работал на ударных стройках?

3. Есть ли среди твоих близких участники освоения целины?

4. Где начинали свой трудовой путь твои родители?

5. Какими правительственными наградами отмечен труд твоих родных?

Ответы на вопросы анкеты требуют от учащихся обращения к родословной своей семьи, к семейным реликвиям, документам, фотографиям, записям воспоминаний родных. Когда все анкеты собраны, организаторы вечера смогут увидеть, как в судьбах родных и близких их одноклассников отразился значительный период истории страны. Ответы на анкету лягут в основу сценария вечера. Кроме того, организаторы вечера подберут стихи поэтов разных поколений, которые как бы введут слушателей в определенную эпоху. На вечере могут также звучать отрывки из документов, материалы анкет, за которыми стоят реальные судьбы разных поколений. На вечере выступят со своими воспоминаниями приглашенные родственники с наиболее яркими биографиями. К вечеру может быть подготовлен и специальный выпуск газеты с семейными фотографиями, описанием интересных биографических фактов и т.д. Закончится вечер конкурсом инсценированных песен.

Вечера дают высокий воспитательный эффект в том случае, если они проводятся не от случая к случаю, а регулярно и по определенному плану. Эта форма внеклассной работы положительно сказывается на расширении кругозора учащихся, создает условия для формирования их нравственно-эстетических качеств.

Вечер вальса

Основная цель этого вечера — показать учащимся музыкальность вальса как одного из красивейших танцев, для которого характерны лиричность мелодии, слаженность движений и музыки.

За несколько дней до вечера красочно оформляется объявление, в котором говорится о дне и часе проведения, описывается краткое содержание вечера. Примерный текст объявления:

В субботу ... в ... часов состоится вечер, посвященный вечно молодому, всеми любимому танцу «вальс». Вы можете не только потанцевать и послушать музыку, но и принять участие различных конкурсах. В каких? Об этом вы узнаете на вечере. За активное участие в них вы получите призы. Ждем вас, дорогие друзья, на вечере вальса!». Подробную Программу вечера можно напечатать в пригласительном билете.

Помещение, в котором проводится вечер, необходимо соответствующим образом оформить. Можно, например, вывесить портреты композиторов, тексты песен о вальсе.

В связи с тем, что на вечере проводится конкурс, выбирается жюри в количестве 5 человек.

Проведение вечера

1. Вступительное слово ведущего, в котором раскрывается история вальса (возникновение его во второй половине XVIII века из народных танцев Австрии, Чехии, Германии; распространение его сначала в демократических общественных кругах Европы XIX века, а затем в музыкальном театре, в балете, опере, оперетте; вальсы: Ф. Шопена, Ф. Шуберта, Р. Шумана, И. Штрауса; мотивы вальса в русской лирической музыке: от А.А. Алябьева, А.Е. Варламова, М.И. Глинки, А.К. Глазунова до современных композиторов).

2. Приглашение на танец под звуки лирических вальсов современных композиторов: «Школьный вальс» (муз. И.Дунаевского, ел. М. Матусовского), «Вальс о вальсе» (муз. Э. Калмановского, сл. Е. Евтушенко), «Солдатский вальс» (сл. Б. Царина, муз. А. Воронова), «Майский вальс» (сл. М. Ясеня, муз. И. Лученка), «Севастопольский вальс» (сл. Г. Рублева, муз. К. Листова).

3. Проведение массовой игры «Вальсовая эстафета». Подбираются две команды (девушек и юношей) по 10 человек, которые выстраиваются в центре зала лицом друг к другу. Каждой команде дается название. Например, команде девушек «Фигурный вальс», юношей — «Вальс». В конце зала ставятся два кресла: одно для девушек, другое — для юношей. Под звуки вальса юноша, который стоит первым, приглашает девушку на вальс По сигналу ведущего музыка прерывается, и девушка бежит к своему креслу, обегает его и садится, называя свой любимый вальс. После этого она занимает место в конце шеренги своей команды. Это делает и юноша. Кто из них первым добежит до своей команды, тот и получает очко. Выигрывает команда, получившая больше очков.

4. Проведение игры «Кто больше знает вальсовых песен». Создаются две команды, имеющие свое название и дирижера. Услышав первые звуки музыки, дирижеры начинают дирижировать, и команда подхватывает песню. Команда, первой начавшая петь, получает очко. Мелодии песен меняются.

5. Проведение музыкальной викторины. Сообщается порядок ее проведения: проигрываются мелодии вальса и вальсовых песен, а присутствующие называют музыкальное произведение и его композитора.

6. Проведение игры с танцами. В середине зала ставят кресло, на которое кладут определенный предмет (книгу, цветок и т.д.). Ведущий приглашает одного из присутствующих сесть в кресло и взять предмет, затем громко объявляет игру. Под звуки музыки к сидящему юноше подходят две девушки (двое юношей, если в кресле девушка). Одной из них юноша вручает предмет, и та занимает его место, а с другой идет танцевать.

7. Показательные выступления мастеров бальных танцев.

8. Конкурс на лучшее любительское исполнение вальса.

9. Вручение наград победителям конкурсов и приглашение всех присутствующих к танцу под музыку Чайковского «Вальс цветов» из балета «Лебединое озеро».

Вечер вопросов и ответов

Вечера вопросов и ответов способствуют развитию интереса молодежи к общественно-политическим, морально-этическим и другим знаниям . Их целесообразно проводить одновременно для двух-трех классов (групп) учащихся один раз в полугодие.

За месяц до вечера его организаторы помещают на видном месте ящик для вопросов. Рядом с ним вывешивается объявление, в котором организаторы вечера предлагают учащимся задавать вопросы на интересующие их темы. Сообщение о вечере передается по школьному радио и отдельно во всех классах (группах). К некоторым из учащихся организаторы вечера могут обратиться с индивидуальной просьбой задать какой-либо интересный вопрос. Не позже чем за неделю до вечера все полученные вопросы систематизируются, раскладываются по темам, после чего передаются специалистам, которые могли бы глубоко и содержательно ответить на интересующие молодежь вопросы. Естественно, за один вечер невозможно дать исчерпывающие ответы на все вопросы. Поэтому их лучше всего сгруппировать по темам. Это позволит наметить цикл вечеров, вывесить красочное объявление о том, когда, где и на какую тему будет проходить очередной вечер.

Вечер обычно начинается вступительным словом ведущего, который объявляет тему, рассказывает о поступивших вопросах, представляет тех, кто будет на них отвечать. Затем идет основная часть: ответы на вопросы. Хорошо, если отвечающие предложат учащимся список рекомендуемой литературы по интересующим их вопросам.

На вечере у воспитанников могут появиться и новые вопросы, поэтому ведущий просит всех участников вечера в письменном виде подавать эти вопросы в президиум. После вечера его организаторы могут выпустить бюллетень с краткими ответами на все заданные вопросы.

Вечер вопросов и ответов можно закончить демонстрацией Документального фильма по обсуждаемой теме.

Вечер встречи выпускников

В школах и других учебных заведениях существует хорошая традиция: в определенный день каждого года проводится вечер встречи с выпускниками разных лет.

Для подготовки вечера создается организационный комитет, который разрабатывает сценарий. В подготовке вечера участвуют ученики всех возрастов, но ответственными по традиции назначаются учащиеся выпускных классов (групп). Один из классов разыскивает адреса выпускников, учителей-ветеранов и посылает им приглашение на вечер встречи. (Может быть и другой вариант: каждый класс занимается поиском выпуск-* ников, окончивших соответственно 10 «А» класс и т.д., собирает о них интересную информацию, записывает интервью, снимает на видеокамеру.) Второй класс отвечает за подготовку концерта художественной самодеятельности; третий готовит газету «Школьные годы чудесные» или юмористическую настенную газету «И такое бывает», в которой помещаются рассказы о разных случаях из школьной жизни; четвертый отвечает за сувениры для выпускников и гостей; пятый за оформление зала и т.д.

К вечеру встречи школа (училище, колледж) празднично оформляется гирляндами, шарами, цветами. В вестибюле и в зале висят плакаты «Добро пожаловать!», «Школа— наш родной дом», «Друзья, прекрасен наш союз!» и др.

Оформление играет большую роль в создании праздничной атмосферы на вечере. Важно, чтобы оно отражало историю школы и жизнь ее коллектива: фотостенды, на которых размещаются фотографии учащихся разных лет, выдержки из их школьных сочинений, выставки рисунков, поделок, выставка-шутка «Экспонаты из школьной жизни» (шпаргалки, самолетики, рогатки и т.д. с шутливыми надписями), фотоколлажи и др. Можно оставить место и для творчества самих выпускников: в вестибюле установить стенд для объявлений, пожеланий, приветствий, замечаний — «Экстренная газета».

Прибывшие на вечер регистрируются. Каждому выпускнику вручается фотография школы, цветы, текст песни «Наша школьная страна» (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова). Организуется экскурсия по школе (училищу, колледжу).

Работает статистическое бюро, которое организует заполнение предложенной анкеты всеми выпускниками:

1) Ф.И.О.

2) Год выпуска.

3) О какой профессии Вы мечтали?

4) Ваша профессия.

В ходе вечера статистическое бюро обрабатывает анкеты и вывешивает бюллетень с результатами анкетирования. Образец бюллетеня

Внимание!

Сегодня на нашем вечере присутствуют___выпускников,

19__года выпуска__чел., 19__года выпуска__чел. и т.д.

У нас в гостях люди__профессий, из них______ и т.д.

Интересно, что___чел. осуществили свою мечту

и стали_____________.

Так как обычно приход гостей растягивается на довольно длительное время, важно продумать, как и чем занять первых прибывших гостей. С этой целью можно организовать разнообразные «салоны» («астролог», «фотосалон», «радиосалон», «музыкальный салон», «салон-парикмахерская»), где можно заказать и прослушать любимую песню, сделать объявление по школьному радио. Может быть открыта выставка-продажа творческих работ учащихся, где за небольшую плату каждый сможет приобрести полюбившийся ему сувенир.

В зале звучит песня «Вечер школьных друзей» (сл. М. Ряби-нина, муз. А. Морозова). Организаторы вечера приглашают гостей за столики, на каждом из которых стоит табличка, где указан год выпуска воспитанников.

Вечер может проводиться в следующей последовательности.

1. На сцену приглашаются выпускники разных лет, к которым после представления присутствующим обращаются с вопросами, например:

• Помните ли вы свой первый урок?

• Какой предмет был для вас самым любимым и почему?

• Был ли дружным ваш коллектив?

• Всегда ли хорошо вы вели себя на уроках?

• Осуществились ли ваши мечты?

• Кто или что оказало влияние на выбор вашей профессии?

2. Прозвеневший звонок извещает, что начинается следующий момент вечера — «Урок истории». Его тема — «История школы». На сцену выходит директор или старшеклассник и рассказывает о школе, ее педагогах, воспитанниках разных лет. Рассказ может сопровождаться демонстрацией любительских фильмов о школе, ее учащихся, учителях в разные годы.

3. После звонка на перемену учащиеся берут интервью у выпускников разных лет, на материале которого выпускается экспресс-бюллетень:                                     

• Какой была школа в то время, когда вы в ней учились?

• Какие события школьной жизни запомнились вам больше всего?

В это время по школьному радио звучит праздничная передача, посвященная выпускникам разных лет.

4. Звонок собирает участников вечера на «Урок воспоминаний». Все расходятся по своим классам. Здесь выпускники встречаются со своими бывшими учителями.

5. Через 1-2 часа по звонку все возвращаются в зал. Ведущий предоставляет слово учителям, которые приветствуют выпускников, выпускникам, которые рассказывают о том, как сложилась их жизнь после окончания школы (училища, техникума), выражают благодарность педагогам, вручают им цветы и сувениры.

Выступает также директор школы (училища, колледжа) с рассказом о том, чем живет педагогический и ученический коллектив сегодня, какие у него планы на будущее.

6. Звонок возвещает, что начался «урок пения». Зал делится на две команды. Команды поочередно называют песни школьных лет. Выигрывает та команда, которая назовет больше песен.

Торжественная часть вечера может закончиться выступлением хора, исполняющим песни: «Спасибо учителю» (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова); «Учитель» (сл. Л. Ошанина, муз. А. Долуханяна).

7. Художественная часть вечера — «Веселый урок»:

а) каждый выпуск поет свою любимую песню;

б) агитбригада в составе молодых учителей и старшеклассников исполняет сценки из школьной жизни.

8. Заканчивается вечер праздничным чаепитием, награждением победителей конкурсов, вручением сувениров гостям, исполнением всеми присутствующими вальса, например «Школьные годы» (сл. Е. Долматовского, муз. Д. Кабалевского).

Вечер
«Здравствуй, милая картошка...»

Проводится осенью как одно из мероприятий по подведению результатов сбора урожая. Цели:

• привлечь внимание воспитанников к такой важной и полезной продуктовой и технической культуре, как картофель;

• вызвать интерес к биологической науке;

• расширить кругозор;

• привить необходимые трудовые навыки и умения по изготовлению блюд из картофеля, по его выращиванию.

Для проведения бала организуется комиссия в составе преподавателя биологии, учащихся, ученых-биологов, родителей.

Разработанный комиссией план включает подготовку необходимого оборудования и порядок проведения мероприятия. В период подготовки по поручению комиссии коллективы готовят следующее оборудование к балу:

• выставку разных сортов картофеля;

• наглядное пособие по болезням картофеля;

• таблицу «Что получают из картофеля»;

• бюллетень-газету «Картофель»;

• кроссворд «Происхождение культурных растений»;,

• выставку продуктов, получаемых из картофеля;

• выставку блюд из картофеля, приготовленных воспитанниками.

Программа самого мероприятия может включать:

1. Звучание магнитофонной записи песни «О картошке» («Ну споемте-ка, ребята...») в качестве эпиграфа бала. В дальнейшем мелодия этой песни сопровождает и другие моменты мероприятия.

2. Короткое вступительное слово учителя биологии о народнохозяйственном значении картофеля, его биологически особенностях.

3. Сообщения воспитанников об истории происхождения, распространения картофеля.

4. Выступления картофелеводов, ученых-овощеводов о новых сортах картофеля.

5. Проведение викторин, кроссвордов.

6. Экскурсия по выставке созданных воспитанниками экспонатов.

7. Организация игр, танцев, конкурсов участников.

8. Дегустация приготовленных учащимися блюд из картофеля, определение лучших из них.

9. Награждение победителей соревнования производственных бригад, победителей конкурсов.

Вечер литературный

Литературный вечер — одна из действенных форм воспитания эстетических вкусов учащихся, расширения их культурного кругозора, воспитания чувства прекрасного, развития творческих способностей и дарований, интереса к литературе. Он вносит в жизнь школы особое, праздничное настроение, вводит учащихся в мир поэзии, музыки, живописи, помогает узнать о жизни, творчестве и личности писателей. Большое воспитательное значение имеет не только сам вечер, но интересная подготовительная коллективная работа. В ходе ее учащиеся знакомятся с новыми для них литературными источниками, собирают подходящий газетный и журнальный материал, выпускают стенную литературную газету или специальный номер литературно-художественного журнала, делают эскизы декораций, обдумывают наиболее удачные варианты световых эффектов, разучивают музыкальные номера и т.д. Литературный вечер - это не просто литературно-музыкальная композиция вечер или концерт, где участники — только несколько учеников, а остальные – зрители. Главное в нем — приобщить всех детей, т.е. на вечере не должно быть зрителей, все могут и должны быть участниками.

Литературные вечера могут проходить в различных формах: литературный театр, литературная гостиная и др.

Если готовится юбилейный вечер того или иного писателя, то такой вечер не следует перегружать фактическим материалом, превращая его в лекцию, повествующую обо всем творческом пути писателя. Лучше выбрать и подробно осветить одну тему или один период. Традиционный вечер с докладом и концертом может быть начат музыкальным вступлением.

Музыка играет важную роль и в проведении всего вечера в целом. В качестве элементов музыкального оформления могут быть использованы любимые музыкальные произведения писателя, его стихи, положенные на музыку, музыкальные фрагменты.

Виды подготовительной работы к литературному вечеру:

Конкурc сочинений. Конкурс на лучшее сочинение по творчеству писателя, которому будет посвящен вечер.

Конкурс чтецов. Этот конкурс особенно рекомендуется при подготовке к вечеру поэзии. Конкурс на лучшее исполнение произведений поэтов или писателей, творчество которых является темой вечера. Целесообразно конкурс чтецов провести сначала в академических группах, классах (или по параллелям), а затем победителей коллективов прослушать на общем смотре.

Конкурс иллюстраторов. Конкурс на лучшую иллюстрацию произведениям писателя. Наиболее удачные иллюстрации впоследствии украсят выставку, посвященную жизни и творчеству писателя.

Викторина. Текст викторины с условиями конкурса следует вывесить задолго до вечера. В целях оживления конкурса и  активизации учащихся, принимающих в нем участие, он проводится в форме соревнования между классами, группами. За ответ на каждый из вопросов, в зависимости от степени их трудности, назначается определенное количество очков. Ответы в письменном виде члены жюри конкурса принимают в установленные сроки как от отдельных учащихся, так и от коллективов, а очки начисляются соответствующим классам группам. Последний срок представления ответов примерно за неделю до вечера, с тем чтобы жюри успело подвести итоги и на вечере смогло отметить как индивидуальные успехи, так и успехи класса.

Выставка. На выставке следует экспонировать портрет писателя, иллюстрации художников к его произведениям, лучшие иллюстрации учащихся, отобранные в результате проведенного конкурса, фотографии памятных мест, связанных с именем писателя. Библиотекарь оформляет выставку книг писателя и подготавливает рекомендательный список критической литературы. В этой части выставки могут быть представлены также лучшие ученические конкурсные сочинения по творчеству писателя.

Этапы литературного вечера:

Первый этап — работа над замыслом будущего праздника. Замысел — это определение главной идеи праздника и способа ее художественного выражения.

Второй этап — создание постановочного плана праздника. В нем определяются главные события праздника, его декоративное оформление, требуемые костюмы, реквизит.

Третий этап — создание сценария. В сценарии разрабатывается детальная, полная, законченная картина праздника. В сценарий могут быть включены отрывки из художественных произведений писателя, отдельные акты или сцены из пьес, иногда одноактные пьесы для инсценирования, стихотворения и прозаические отрывки для выразительного чтения, романсы и песни на слова поэта, которому посвящается литературный вечер.

Основная схема любого сценария: пролог, завязка, развитие действий, финал.

Пролог – вступительная часть мероприятия, которая мотивирует его содержание, настраивает на определенное эмоциональное восприятие. Это своеобразный эпиграф ко всему представлению. Он может включать яркое вступительное слово ведущего, строки стихотворения, песни, звучащие из репродуктора, фрагмент кинофильма и т.д. Пролог органично связан с завязкой.

Развитие действия — это разработанный творческой группой и воплощаемый в реальность сценарий, содержание которого должно соответствовать теме вечера.

Финал. Финал должен закрепить в памяти, душе учащихся то главное, что в себе заключал вечер. В этой части литературного вечера следует отметить победителей проводившихся конкурсов, викторин, наиболее активных участников подготовки к вечеру и лучших исполнителей.

После окончания художественной части можно еще некоторое время задержаться, предложив присутствующим почитать любимые стихи, связанные с темой вечера, но не включенные в его программу, а если позволяет время, — провести обсуждение вечера, в котором примут участие как исполнители, так и гости.

Вечер отдыха

Особенностью этого вечера является свободный выбор его содержания, характера проведения, небольшая организационная работа по его подготовке. Вечера отдыха проводятся с целью сплочения членов коллектива, установления неформальных взаимоотношений между ними.

Вечера отдыха не связаны жестко с какой-то определенной тематикой. Именно это требует от организаторов проявления творческого подхода к их проведению. Вечер не должен сводиться только к танцам, хотя они и являются основным его элементом.

Вечер отдыха не требует большого количества организаторов, достаточно 3-5 человек. Один из организаторов берет на себя функцию ведущего вечера; второй подбирает музыку и отвечает за качество ее звучания на вечере; третий – готовит занимательные конкурсы для заполнения пауз и т.д.

Во время подготовки вечера организаторы решают вопросы оформления объявления о вечере, украшения помещения, приобретения разнообразных призов участникам и победителям конкурсов.

Предлагаем один из вариантов проведения вечера отдыха.

1. Ведущий открывает вечер, здороваясь с присутствующими, и говорит, что этот вечер должен подарить им хорошее настроение и что он включает несколько страничек. Первая страничка называется «Хобби». (Двое учащихся вносят плакат — эмблему первой странички вечера и прикрепляют ее на специальном стенде, стоящем на сцене.)

Ведущий рассказывает о разных увлечениях (хобби) людей, о распространенности такого хобби, как коллекционирование, и предлагает присутствующим продемонстрировать заранее подготовленные свои коллекции. Приз получит тот, кто сможет наиболее оригинально представить свою коллекцию и интересно ее прокомментировать.

Выступают коллекционеры марок, монет, открыток, значков, фотографий артистов и т.д. Победители получают призы.

Звучит музыка, молодежь танцует.

2. Ведущий называет вторую страничку вечера «Удивительное чувство любовь» (эмблема странички прикрепляется к стенду) и предлагает принять участие в трех конкурсах. Первый конкурс — конкурс чтецов, декламирующих стихи о любви.

Во втором конкурсе этой странички вечера юноше предлагается показать жестами, что он очень любит девушку, которая в это время находится в вагоне отъезжающего поезда.

Третий конкурс — на лучшее письменное признание в любви. Победители конкурсов награждаются призами. В перерывах между конкурсами звучит танцевальная музыка.

3. Следующая страничка вечера «Красота и мода».

Ведущий предлагает выбрать самую красивую и очаровательную участницу вечера. Он поручает это сделать нескольким юношам. Пока все танцуют, члены импровизированного жюри отыскивают претендентку. После танца посреди зала расстилается ковровая дорожка. Председатель жюри ведет по ней девушку, избранную членами жюри королевой красоты, надевает ей на голову корону и вручает приз. Победительница танцует с ведущим показательный танец.

В этой части вечера можно провести конкурс на лучший макияж, который юноши делают девушкам. Все участники вечера следят за работой юношей и оценивают результат. Победитель получает приз.

Еще один конкурс — «Авангардная мода». Его участники должны показать необычные костюмы, изготовленные прямо на вечере. Пока «модельеры» придумывают костюмы, все танцуют. После танца проводится демонстрация оригинальных авторских моделей.

4. Последняя страничка вечера — «Музыка и танцы». Звучит музыка вальса, танго, румбы и т.д. Призы получают самые лучшие танцоры, самый галантный кавалер.

Вечер тематический

Тематический вечер — это комплексное художественно-публицистическое действие, связная цепь устных выступлений, зрительных и музыкальных образов, объединенных конкретным сюжетом.

По содержанию тематические вечера можно разделить на несколько групп:

• торжественные — связанные с важными событиями в жизни страны, коллектива (встреча с выпускниками, юбилей и т.д.);

• предметные (литературные, математические, педагогические и т.д.);

• вечера-отчеты (например, о работе творческого коллектива).

В принципе, тема такого вечера выбирается произвольно: творчество выдающихся деятелей, достижения науки и техники, актуальные политические события, выдающиеся произведения литературы и искусства. Можно предложить, например, такие темы: «Наполним музыкой сердца» (посвящен авторской песне Юрия Визбора); «Вечер авторской песни» (посвящен творчеству бардов); «Любовь, весна и музыка»; «Люди мира, на минуту встаньте» (посвящен Дню Победы); «Сохранить природу — сохранить жизнь»; «Дороги, которые мы выбираем»; «Будущее, которое начинается сегодня»; «Ты и закон»; «Время, вкус, стиль, мода»; «От улыбки хмурый день светлей»; «Вечер школьных друзей»; «Очень трудно матерью быть».

Программы вечеров включают в себя самые разнообразные элементы: в начале вечера уместно краткое тематическое сообщение в форме лекции, доклада, информации, выступления с воспоминаниями и т.п. Вторая часть программы обычно включает развлекательные элементы. Это могут быть концерты артистов или выступления художественной самодеятельности, показ короткометражных фильмов или отдельных фрагментов из кинофильмов, прослушивание магнитофонных записей, просмотр диапозитивов выступления молодых поэтов, викторины, игры и т.п. Программа вечера может включать также демонстрацию книжно-иллюстративных выставок, картин, репродукций, портретов. Паузы между частями и номерами программы можно заполнить музыкальными записями. Но при этом важно соблюдать основное требование к художественной части — соответствие ее теме вечера.

Степень воздействия вечеров будет выше, если они будут проводиться регулярно. Как правило, вечера проводятся один раз в месяц, в какой-то один постоянный день, например в последнюю субботу. У учащихся постепенно появляется потребность в этих вечерах. Кроме того, заранее зная о вечере, они могут лучше спланировать свое личное время, освободить эту субботу от других дел.

В течение года можно рекомендовать провести следующие вечера:

Сентябрь — Вечер знакомств; осенний бал.

Октябрь — Вечер, посвященный Дню музыки.

Ноябрь — Литературный вечер.

Декабрь — Новогодний карнавал; праздничный огонек.

Январь — Вечер «чудес» (занимательные опыты по физике, химии, подведение итогов олимпиад по предметам).

Февраль — Спортивный вечер; конкурсный вечер «А ну-ка, девушки!».

Март — Вечер поэзии; праздничный вечер-концерт для мам, бабушек.

Апрель — Музыкальный вечер; заключительный концерт смотра талантов.

Май — Вечер-встреча с ветеранами войны ко Дню Победы; прощальный огонек (для выпускников).

Подготовка к вечеру начинается с разработки его сценария, который обеспечивает организационное единство вечера.

В период подготовки к вечеру классный руководитель должен привлечь к творческой активной деятельности всех учащихся. Целесообразно сформировать отдельные творческие группы: сценаристов, режиссеров, исполнителей, художников-оформителей, ответственных за музыкальное оформление, за техническое оснащение (микрофон, проигрыватель, магнитофон, пластинки и т.д.), реквизиторов, фотографов, дежурных, отвечающих за приглашение и прием гостей, за организацию и порядок на вечере и т.д. В каждой группе необходимо выбрать ответственных. Основным элементом подготовки к вечеру является составление сценария. При этом учитель, воспитатель, классный руководитель выступает в роли консультанта, помощника учащихся. Он направляет их деятельность, дает методические рекомендации.

Важно, чтобы ведущая идея сценария подкреплялась материалами поэзии, публицистики, художественной прозы, документального репортажа и песни.

Продумывая ход вечера, важно обеспечить единство эмоционального настроя учащихся. Так, недопустимым представляется после вечера, посвященного памяти павших героев, устраивать танцы.

Значительная роль на вечере принадлежит ведущему. От него зависит создание непринужденной обстановки, взаимопонимания между слушателями и выступающими. Ведущий должен быть находчивым, остроумным, хорошо владеть вопросами, связанными с темой вечера.

По итогам вечера интересно предложить учащимся выпустить газету, фотомонтаж, провести анкету или сочинение.

Вечер этикета

Одной из интересных форм работы по воспитанию у учащихся культуры поведения является вечер этикета. Это мероприятие чаще всего проводится с воспитанниками младшего и среднего школьного возраста, но возможно и с учениками старших классов.

Содержание такого вечера может включать в себя следующие элементы:

• вступительное слово ведущего;

• анализ (в игровой форме) поведенческой ситуации, характерной для данной возрастной группы воспитанников с разбором соответствующих правил этикета;

• развлекательная часть вечера, например, конкурс «рыцарей», который проводится среди юношей;

• танцевальное отделение с показом современных бальных танцев и разучивание одного из несложных новых танцев, выступление консультантов-модельеров, парикмахеров и т.д.

Подготовка вечера, как правило, поручается коллективу (классу, группе). Одни учащиеся пишут сценарий, другие готовят сценки, третьи приглашают консультантов, четвертые занимаются оформлением зала, пятые готовят танцевальное отделение и т.д.

С вступительным словом выступает учитель, воспитатель или учащийся, наиболее подготовленный и компетентный в вопросах этикета. Он коротко освещает вопросы истории этикета, основные правила хорошего тона, останавливается на таких качествах воспитанного человека, как вежливость, тактичность, скромность, корректность, точность, аккуратность и др.

Можно рассмотреть следующие этикетные ситуации: приветствие, знакомство и расставание, поведение в общественном транспорте, в театре, кино, в гостях, телефонный разговор и Др. Каждая сценка подробно разрабатывается сценарной группой, затем обыгрывается воспитанниками. Ведущий кратко описывает зрителям определенную ситуацию, которую будут показывать участники интермедии. Например, сценку «День рождения» ведущий представляет присутствующим так: «Представьте себе, что у одной из девушек день рождения. Она пригласила к себе друзей. Одна из приглашенных пришла на полчаса раньше назначенного времени, когда у именинницы не все готово к приему гостей. Чем ее занять? Следом за первой девушкой пришли две подружки именинницы. Как им по правилам этикета поздравить свою подругу с днем рождения? Как поднести подарки имениннице? Как девушка должна принять эти подарки? Что это за подарки? Что лучше дарить своим друзьям, близким? Ответы вы получите, посмотрев интермедию». Ведущий может затронуть и другие сопутствующие вопросы, например: С кем в первую очередь поздороваются гости, войдя в дом, — со своими ровесниками или старшими? Чем занять гостей? Как их посадить? Какой стол подготовить ко дню рождения?

Исполнители могут показать каждую сценку в двух вариантах: 1) они специально делают грубые ошибки, направляя тем самым на них внимание, которые учащиеся нередко допускают в общении между собой. В этом случае ведущий просит участников вечера назвать замеченные ими ошибки, а затем предлагает исполнителям вновь показать эту ситуацию с учетом всех замечаний по правилам этикета; 2) сценки заранее не готовятся, а разыгрываются экспромтом исполнителями, которых вызывает ведущий.

Следующая часть вечера — конкурс знатоков этикета. Участники должны ответить на вопросы по истории этикета, объяснить происхождение некоторых правил хорошего тона, выполнить некоторые задания, например, юношам предлагается пригласить девушку к танцу, показать умение красиво танцевать и провести партнершу на место; преподнести девушке цветы, познакомиться, уступить место.

Жюри оценивает результаты конкурса и награждает победителей.

Вечер юмора

Это одна из самых сложных разновидностей вечеров и по своему содержанию, и по форме его проведения, что связано с назначением данного вида вечеров. Его цели:

• стимулировать формирование у молодежи чувства юмора;

• развивать умение видеть в явлениях окружающей жизни и отношениях людей комические стороны и эмоционально адекватно на них отзываться;

• содействовать повышению эмоционального уровня воспитанников и морально-психологического климата в коллективе.

Вечер юмора традиционно приурочивают ко Дню юмора 1 апреля.

Для подготовки вечера создается оргкомитет из представителей ученических коллективов и учителей. Важная задача подготовки к вечеру — формирование соответствующей психологической настроенности коллектива. Этому способствуют специально подготовленные юмористические объявления, радиопередачи, выступления учителей и воспитателей. Чтобы вечер пошел в нужном ключе, необходимо также продумать интересную разностороннюю программу. Программа вечера может включать:

1. Выступления авторов юмористических рассказов, стихов, басен, фельетонов.

2. Конкурс дружеского шаржа.

3. Комические сценки из жизни коллектива и его отдельных воспитанников.

4. Выпуск специальных сатирических газет, бюллетеней и т.д.

5. Кинорепортаж, сопровождающийся дикторским текстом «Как мы живем, учимся, работаем, отдыхаем...».

6. Выступление исполнителей юмористических стихов, отрывков из рассказов, фельетонов, анекдотов.

7. Конкурс взаимных дружеских эпиграмм учащихся и воспитателей.

8. Демонстрация через эпидиоскоп детских фотографий учащихся и учителей с просьбой к аудитории отгадать, «кто есть кто?».

9. Викторина. Участники разделяются на две команды. Вопросы задаются командам по очереди. В случае неправильного ответа в игру вступает другая команда. За каждый правильный ответ — один балл. При оценке ответов жюри учитывает смекалку и остроумие. Вопросы викторины.

1. Чем больше ковыряешь, тем больше становится. Что это такое? (Дырка).

2. Кто под проливным дождем не замочит волосы? (Лысый).

3. Почему львы едят сырое мясо? (Потому что они не умеют готовить).

4. Как удвоить количество ваших денег? (Посмотреть на них в зеркало).

5. Может ли петух назвать себя курицей? (Нет, он не умеет говорить).

6. Каким гребнем голову не расчешешь? (Петушиным).

7. Что самое первое мы делаем утром? (Просыпаемся).

8. На какую ветку садится птичка после дождя? (На мокрую).

9. Какой человек может одной рукой остановить мчащийся автомобиль? (Инспектор ГАИ).

10. Как слово «мышеловка» написать пятью буквами? (Кошка).

11. Какую раковину не сыскать на дне морском? (Ушную).

12. Как далеко можно зайти в лес? (До середины, а дальше идешь уже из леса).

13. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные будут уже не натощак).

14. По каким полям ни пройти, ни проехать? (По полям шляпы).

15. В какой печи не пекут калачи? (В доменной или мартеновской печи).

16. Что принадлежит только вам, а вы пользуетесь им реже, чем другие? (Имя).

17. У этого животного голова, как у кошки, хвост, как у кошки, оно любит ту же еду, что и кошка. Но это не кошка. Что это за зверь? (Котенок).

18. Кто с головой окунается в работу? (Водолаз).

19. Кто хватается за соломинку? (Тот, кто пьет коктейль).

20. Что такое плевое дело? (Рыбалка).

21 Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном й том же углу? (Почтовая марка).

22. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (Мокрая).

23. Как разделить пять картофелин точно на двоих? (Сделать пюре).

24. Кто сидит спиной к царю? (Кучер).

25 Что нужно сделать, встретив во сне тигра? (Проснуться).

26. Какой рукой лучше размешивать чай? (Никакой, это лучше делать ложкой).

27. Что общего у рыб и болтунов? (Без конца разевают рот).

28. Перед кем люди всегда снимают шляпы? (Перед парикмахером).

29. Что есть только у слонов? (Слонята).

30. Кто не задает вопросов, но требует ответов? (Телефонный звонок).

31. Что может случиться, если проглотить лягушку? (Можно начать квакать).

32. Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля? (Когда он находится в этом автомобиле).

33. Когда мышь и слон могут весить одинаково? (Когда весы сломаны).

34. Что меньше, чем рот муравья? (То, что он засовывает в свой рот).

 

10. Чтение ведущими смешных отрывков из сочинений, например:

• Пасть у волка открыта, челюсть свисла.

• В лесу поют птицы, вороны, галки.

• Прорубь тронулась от хищника.

• Человек ходил по свежему воздуху.

• У девочки были свободные волосы.

• Вдруг на поляне появился угорелый волк. Его нижняя челюсть была открыта.

• Везде была осенняя непроходимость.

• Испуг проехал по спине мальчика.

• Был ясный хмурый день.

• Лесник и заяц выбежали из леса и развалились на берегу.

• Он такой хорошенький-прехорошенький, ну совсем как страшненький.

• Котенок играл на дороге с белыми лапками.

11. Игры-аттракционы со зрителями:

На какой странице закладка?

В новую книгу вложена закладка. Зрители должны угадать, на какой странице она находится.

Сколько орехов?

В пол-литровую банку, закрытую крышкой, положены грецкие орехи (или другие однородные предметы). Зрители должны отгадать, сколько в банке орехов.

Победители игр-аттракционов награждаются призами.

12. Конкурсы.

Прыжки с тележек. Конкурс на дальность прыжка.

Бег в мешках. Необходимо как можно быстрее пробежать дистанцию с мешком на ногах.

Ловкость рук. Требуется повязать платки на воздушные шары. Шары висят на нитке. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

«Накорми соседа!». Два участника садятся друг против друга на стулья. Им завязывают глаза, подвязывают надгруднички, чтобы не запачкаться, дают в руки по ложке и чашке с манной кашей. Победитель тот, кто быстрее и аккуратнее накормит кашей соседа.

«Прыгающий художник». Участники должны нарисовать домики (или что-то другое), но бумага для рисунка подвешена очень высоко. Приходится прыгать для каждого штриха. Победителем становится тот, у кого получится более удачный рисунок.

«Найди приз!». Участникам завязывают глаза, дают в руки половник. Приз прячут под кастрюлю на полу. Дети по стуку половником ищут приз.

«Мотальщик». На длинную нитку привязаны машинки. Участники наматывают ее на карандаш. Кто справится быстрее, тот забирает машинку себе.

«Золушка». На подносах перемешана крупа гречневая и рисовая. Надо отделить одну от другой. При оценке конкурса оценивается скорость и качество работы.

«Утро в курятнике». На полу начерчен круг, в нем лежат вареные яйца и много небольших предметов (кубики, мячи и т д.). Два участника с завязанными глазами собирают яйца в корзину. Победитель тот, кто соберет больше?

«Яблочко». Необходимо откусить кусочек от яблока, подвешенного на нитке.

«Найди свою половину». Вывешивается стенд с рисунками детей (портреты пап и мам). Папы ищут мам, мамы — пап.

«Возьми кеглю». Участвуют все желающие. Кеглей на 1 меньше, чем участников. Под музыку все танцуют. Когда музыка замолкает, все хватают по кегле. Кому не хватило — выбывает из игры. Одна кегля убирается, и все продолжается снова. Игра продолжается, пока не останется один участник.

Для жюри проводится игра «Досчитай до 30».

Необходимо вслух считать до 30, соблюдая следующие условия:

• не называть цифру 3,

• не называть числа, делящиеся на 3,

• не называть числа, оканчивающиеся на 3. Вместо этих чисел необходимо говорить: «Не скажу».

Категория: Формы и методы внеклассной воспитательной работы | Добавил: School69-Library (14.05.2015)
Просмотров: 6033 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
avatar