Bикторина музыкальная

Музыкальная викторина — действенный способ увлечь учащихся музыкальными занятиями, развить их художественный вкус. Музыкальная викторина обобщает знания учащихся о музыке, композиторах и исполнителях, знаменательных музыкальных событиях, жанрах музыкального искусства и т.д.

Виды музыкальных викторин могут быть самые разные.

Откуда музыкальный отрывок? Учащиеся должны по музыкальному отрывку (в живом исполнении или в записи на пленке) определить название всего произведения.

Что вы знаете о композиторе? Учащиеся отвечают на вопросы о биографии композиторов и их сочинениях, например:

кто из выдающихся композиторов был учителем (Ф. Шуберт); какие неоконченные произведения известных композиторов были дописаны другими музыкантами: «Реквием» В.А. Моцарта (дописал его ученик Ф.К. Зюсмайер), опера «Хованщина» М.П. Мусоргского (Н.А. Римский-Корсаков); кто сочинил симфонии: «Героическую» (Л. Бетховен); «Фантастическую» (Г. Берлиоз); «Классическую» (С.С. Прокофьев); «Богатырскую» (А.П. Бородин); «Патетическую» (П.И. Чайковский); кто авторы популярных пьес: «Танец с саблями» (А.И. Хачатурян); «Полет шмеля» (Н.А. Римский-Корсаков) и т.д.

Расскажи об опере. Учащимся задают вопросы об истории оперного жанра, известных фрагментах из опер, оперной терминологии, например: какая из опер известных композиторов не сразу получила признание (Ж. Бизе «Кармен»; М.И. Глинка «Руслан и Людмила»; А.С. Даргомыжский «Русалочка»; Д. Пуччини «Чио-Чио-Сан»; Д. Верди «Травиата»; М.П. Мусоргский «Борис Годунов»); в каких операх фигурируют следующие исторические персонажи: Наполеон Бонапарт («Война и мир» С.С. Прокофьева); король Филипп («Дон-Карлос» Д. Верди); К. Рылеев («Декабристы» Ю.А. Шапорина); А.П. Маресьев («Повесть о настоящем человеке» С.С. Прокофьева); что вы знаете об элементах оперы: увертюра, ария, речитатив, ариозо, ариетта, лейтмотив, ансамбль?

Участникам викторины зачитывают отрывки из высказываний выдающихся деятелей, композиторов, писателей о музыке, музыкантах. Надо прокомментировать это высказывание, раскрыть его смысл, например:

«Музыка — искусство наиболее субъективное, с наибольшей силой и разнообразием отражающее внутреннюю жизнь» (А.В. Луначарский);

«Музыка есть искусство, рисующее нам не какие-то картины, но логику человеческих чувств» (К.С. Станиславский);

«Есть в музыке огромное преимущество: она может, не упоминая ни о чем, сказать все» (И.Г. Эренбург);

«В центре музыки всегда стоит человек с его чувствами, мыслями, его сложным духовным миром» (Д-Б. Кабалевский);

«Музыка предназначена для духовного совершенствования человека. И в этом ее основная миссия» (Г.В. Свиридов).

При проведении музыкальной викторины следует хорошо представлять творческие возможности учащихся, их музыкальный кругозор.

Готовят викторину учащиеся под руководством учителя. Как правило, каждый вопрос записывают на отдельную карточку. Это позволяет компоновать викторину сообразно конкретным условиям. Лучше, если задания, связанные с определением звучащей музыки, будут чередоваться со словесными вопросами. Это сделает викторину разнообразной, повысит активность учащихся.

Приведем примерный сценарий музыкальной викторины.

Цель: развитие художественного вкуса у учащихся, обогащение их знаний о музыке, музыкальных инструментах, композиторах.

Оборудование: карточки с вопросами, записи исполнения на музыкальных инструментах: виола, гобой, гонг, геликон, корнет, лютня, тамтам.

Записи музыкальных произведений (А.А. Алябьев «Соловей») и музыкальных отрывков (Г. Берлиоз «Ромео и Джульетта», Э.Григ «В пещере горного короля»), опер («Алеко», «Князь Игорь», «Тристан и Изольда», «Травиата»).

Ход викторины

Ведущий: Музыка — это наряду с живописью и литературой один из видов искусства. Живопись говорит с нами с помощью линий и цвета, литература — с помощью слова, музыка — с помощью звуков. Музыкой можно выразить душевное состояние человека, его настроение, она отражает жизнь в музыкальных образах.

Музыка имеет свою терминологию. Первая страничка нашей викторины посвящена музыкальным терминам.

I. Вопросы к учащимся:

1. Сочетание трех, четырех, пяти и даже шести звуков разной высоты. (Аккорд).

2. Испанский народный танец, выразительный ритм которого подчеркивается стуком кастаньет и щелканьем пальцев. (Болеро).

3. Расстояние между самым нижним и самым верхним звуком, который издает музыкальный инструмент или голос. (Диапазон. Самый большой диапазон у органа).

4. Литературный текст, который лежит в основе оперы. (Либретто).

5. Польский бальный танец с французским названием. Похож на великолепное торжественное шествие. (Полонез).

Ведущий: На свете столько музыкальных инструментов, что на подробный рассказ о них понадобилось бы несколько томов. У каждого народа свои собственные музыкальные инструменты и называются они по-разному. Им и посвящается вторая страничка викторины.

II. Вопросы к учащимся: Какому народу принадлежит данный инструмент и что он собой представляет.

(После каждого вопроса звучит запись соответствующего инструмента).

1. Банджо — струнный щипковый инструмент американских негров. Похож одновременно и на мандолину и на гитару, только дека у него не деревянная, а из кожи, и круглая, как барабан. По виду это и есть барабан с грифом. В XX веке занял прочное место в джаз-оркестре, особенно в нью-орлеанском «диксиленде», куда также входят туба, тромбон, кларнет и барабан.

2. Гобой — русские звали его свирель и жалейка, немцы — шалмай, персы— зурна, индусы— нагара, китайцы— сона, южные славяне — зурла, римляне — тибня, а древние греки — авлос.

Нынешнее название пришло из французского языка, но где его родина, никто точно не знает. Наверно — везде, где люди заметили, что если в конец трубочки с отверстиями вставить две прижатые друг к другу камышовые пластинки и подуть, то трубочка зазвучит, запоет.

3. Виола — так называют этот инструмент в Италии. Сегодня на звучит редко и ее считают старинным музыкальным инструментом. У нее нежный тихий звук, и ей трудно соперничать _{с в}ытеснившими ее скрипкой и виолончелью. А в XV—XVIII веках ₀на царила в замках и дворцах, на городских площадях и в церквях.

4. Гонг — это ударный инструмент с определенной высотой звука. Родиной его считается остров Ява. Изготавливают его в виде большого бронзового диска с загнутыми краями и подвешивают на раму. При игре бьют в центр диска колотушкой. Звук его ни с чем не сравнить — он производит большое воздействие на слушателей и используется для создания таинственной, напряженной атмосферы.

5. Геликон — это медный духовой инструмент с очень низким голосом — ниже не бывает. Его применяют только в военных оркестрах, потому что в симфоническом таким же голосом обладает другой инструмент — туба.

6. Корнет — этот медный духовой инструмент очень похож на трубу, только тембр у него помягче и звук послабее. Чаще применяется в духовом оркестре. В «Лебедином озере» П.И. Чайковского он исполняет мелодию «Неаполитанского танца».

7. Лютня — струнный инструмент, известный еще 2000 лет до нашей эры. Играли на ней в Индии и Китае, в Египте, Древней Греции и Риме, в странах Древнего Востока. В Европе она появилась в VIII веке благодаря арабам. Мягкое нежное звучание сделало ее прекрасным аккомпанирующим инструментом. У нее небольшой округлый корпус, широкий гриф, на который натягивалось от 6 до 16 струн.

8. Тамтам — этот инструмент родился в Азии. Это диск довольно большого размера, около 60 см в диаметре, подвешенный на раме. Изготавливается из сплава бронзы с медью. Звук очень специфический, мрачноватый — долгая вибрация диска порождает разнообразные звуковые наплывы, которые можно остановить прикосновением руки. Чтобы извлечь звук из тамтама, в центральную часть диска бьют специальной ко-, лотушкой.

Ведущий: Люди с незапамятных времен сочиняют музыку но лишь сравнительно недавно, в эпоху средневековья, автор музыки перестал быть анонимным. Однако, к сожалению, и сегодня люди не всегда могут назвать композитора знакомого произведения. Отвечая на вопросы следующей странички нашей викторины, постараемся вспомнить имена авторов известных музыкальных произведений.

III. Вопросы к учащимся:

1. Есть композиторы, которых помнят как авторов какого-нибудь одного, иногда даже очень маленького, музыкального произведения. Так произошло и с этим композитором. Хотя он написал довольно много вещей, и среди них — семь опер, двадцать водевилей, десятки произведений для симфонического и духового оркестров, его имя стало бессмертным благодаря незатейливой песне «Соловей». Звучит запись этой песни на слова А.А. Дельвига, друга А.С. Пушкина. Кто этот композитор? (А.А. Алябьев).

2. Он по праву считается создателем программного симфонизма нового типа. Его музыка навеяна литературно-поэтическими произведениями и неразрывно с ними связана. Он ввел в композиторскую практику рассказ, повествование, последовательно изложенное с помощью музыкальных средств. Он писал в основном крупные произведения. К ним относятся такие симфонии, как «Ромео и Джульетта», «Осуждение Фауста» и другие. Звучит отрывок. Кто его автор? (Гектор Берлиоз).

3. Во второй половине ХГХ века в норвежской музыке появился композитор, заставивший говорить о своей стране весь мир. Подлинное признание к нему пришло после появления музыки к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт» (1875 г.). Многие эпизоды этого сочинения приобрели фантастическую популярность: «В пещере горного короля», «Шествие гномов», «Танец Анитры». Назовите этого композитора? (Эдвард Григ).

Ведущий: Большую роль в музыке занимает опера, которой посвящается следующая страничка нашей викторины.

IV. Вопросы к учащимся:

1. Эта одноактная опера, написанная двадцатилетним композитором СВ. Рахманиновым. В основу ее легла поэма А.С. Пуш-^даа «Цыганы». Она была написана в кратчайший срок —17 дней. Я либретто оперы поэма Пушкина сильно сокращена, местами изменена. Действие сразу вводит в драматически напряженную ситуацию. Основной конфликт — столкновение вольных, дале-jgcc от цивилизованного мира цыган с гордым и одиноким главным героем. О какой опере идет речь? («Алеко»).

2. Замечательный памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» предложил А.П. Бородину в качестве оперного сюжета В.В. Стасов. Произведение повествует о походе князя Новгород-Северского на половцев. Вознамерившись добиться победы без помощи других князей, он потерпел поражение. Композитор сделал основной акцент в опере на народно-этические черты. Как называется эта опера? («Князь Игорь»).

3. Сюжет оперы заимствован из драмы А. Дюма-сына «Дама с камелиями». Прототипом героини явилась знаменитая парижская куртизанка Мари Дюплесси, чьи ум и красота пленили многих людей. Среди ее поклонников был и Дюма-сын. Мари умерла от туберкулеза. Дюма написал роман, который вскоре переработал в пьесу. На одной из премьер присутствовал Джузеппе Верди, который написал оперу по мотивам этой пьесы. Какое название получила эта опера? («Травиата»).

4. Сюжет этой оперы Р.Вагнера заимствован из средневекового рыцарского романа, основанного на ирландской легенде. Главная ее идея в том, что любовь сильнее смерти. Однако композитор дал ей свою трактовку: он создал поэму о мучительной всепоглощающей страсти, которая сильнее рассудка и чувства долга, которая опрокидывает привычные представления, разрывает связи с окружающим миром, с людьми, с жизнью. Оперу отличает единство драматического выражения и трагический накал страстей. Рихард Вагнер очень любил эту оперу, считая ее своим лучшим произведением. Назовите эту оперу («Тристан и Изольда»).